對普通教師而言，這一輩子最大的心愿可能就是晉升職稱了，這和其他行業的職工追求升職是一樣的道理，既可以實現個人價值，更可以提高個人收入 。
不過近年來教師職稱晉升最大的瓶頸就是崗位比例的限制 。一名中小學教師，晉升初級職稱毫無懸念，到達規定教學年限即可自然晉升 。但是從中級職稱起，就有崗位比例的限制了 。
在本人的記憶中，十多年來，一所學校分配到的中級職稱和高級職稱名額，就像擠牙膏一般，一點一點地擠，有一年有，有一年沒有 。
正是由于受崗位比例的限制，所以一所學校等待晉升中級職稱和高級職稱的教師逐年增加 ， 越來越多 ， 但是名額有限，于是競爭越來越激烈 。某一年有名額的時候 ， 大家都去爭；沒名額的時候，大家都干瞪眼 。

我的一位朋友 ， 在一所初中教書，他向我訴苦說，他都20年教齡了，還是初級職稱，他們學校 ， 已經5年沒有中級職稱晉升名額了 。剛剛評上初級職稱的教師看到正常晉升無望，已經積極創造條件準備破格晉升中級職稱了，可是對于大多數準備晉升中級職稱的教師而言 ， 已經失去破格晉升的機會了，只能耐心等待了 。
教師晉升職稱難，導致有的教師一門心思放在職稱晉升上了 ， 而且因為職稱晉升競爭激烈，一些老師們已經很有意見了，這些多多少少都會影響到正常的教育教學工作 。因此，教師職稱制度調整勢在必行 。


去年《教師法》修訂草案征求意見稿就對教師的職稱晉升作出了新的調整，明確中小學教師的初級職稱和中級職稱的評定晉升將不再受到崗位比例的限制 ， 根據教學年限直接晉升 。也就是說，初級職稱的教師不用擔心晉升中級職稱沒有名額了，也不必花費更多的時間和精力放在創造晉升職稱所需要的的各種附加的考核上了 。
據本人所知，有的地方早已先行一步 ， 兩年前就已經開始對教師職稱評審制度進行調整了，鄉村教師教齡滿30年晉升高級教師不受崗位比例限制，達到晉升職稱所需條件就可以直接晉升為高級職稱了 。


當地那些超過了30年教齡的鄉村老教師 ， 苦于高級職稱崗位比例限制，一直競爭不到晉升高級職稱的名額，高級職稱制度調整之后，當地兩年之內基本上解決了30年教齡的鄉村教師的高級職稱問題 ， 讓這部分老教師在退休之前圓了高級職稱之夢 。
不過無論是中級職稱還是高級職稱，滿足教學年限可以直接晉升高一級職稱這一規定，絕不是說無條件晉升的 ， 只不過是不受名額崗位比例限制罷了 。
這一點大家不要誤解，有一點必須要注意，也就是必須符合相關的規定 。什么規定？晉升職稱所要達到的基本條件和業績條件 ， 這些條件達不到要求，即使你滿足教學年限了，也照樣直接晉升不了高一級職稱 。
【教齡滿30年的教師有什么政策 教齡滿30年評職稱政策】不知大家對此有何看法 ， 有何建議 。

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